Namibie – Une meilleure éducation pour les enfants et les jeunes  défavorisé·e·s 

Les premières années de la vie d'un enfant, de la naissance à l'âge scolaire, sont une période pendant laquelle le cerveau se développe de manière exceptionnelle. Les études sont sans équivoque : les enfants qui bénéficient d'une éducation et d'une formation de la petite enfance (EPE ; en anglais : Early-Childhood-Development - ECD) obtiennent de meilleurs résultats scolaires, ont des revenus plus élevés, moins de problèmes de santé et un bien-être plus prononcé. Pourtant, de nombreux enfants en Namibie n'ont pas accès à des services d'éducation et d'accueil de la petite enfance adéquats ; les familles ne disposent pas de moyens financiers suffisants, ne sont pas conscientes de l'importance de l'éducation de la petite enfance ou n'ont pas accès à des services appropriés à proximité. Seuls 21,4 % des enfants en âge d'être scolarisésparticipent à des programmes d'EPPE (fréquentent par exemple une crèche). Parallèlement, la Namibie est confrontée à une crise de l'éducation : environ 20 % des enfants redoublent la première année et près de la moitié d'entre eux abandonnent l'école par la suite, ce qui crée un cercle vicieux de pauvreté et d'inégalité.

• Des données sont collectées afin de pouvoir prendre des mesures ciblées.
• Des campagnes de sensibilisation sont menées.
• L'accès à l'éducation de la petite enfance (par exemple, les jardins d'enfants) et sa qualité sont améliorés.

En complément, Comundo soutient le ministère de l'Éducation et les directions locales de l'éducation ainsi que  les directions locales de l'éducation dans la gestion visant à améliorer les processus et les systèmes. Cela profite à tous les domaines de l'éducation formelle, y compris au niveau préscolaire.

En dépit d’une législation progressiste, la Namibie peine encore à garantir, sur l’ensemble du territoire, une éducation adaptée aux enfants en situation de handicap. Dans les zones rurales, plus de 80 % des enfants handicapés âgés de cinq ans et plus n’ont jamais été scolarisés. Le manque de personnel formé, l’absence de pédagogies adaptées, et la persistance de tabous sociaux compliquent considérablement leur intégration dans les écoles classiques. Résultat : beaucoup d’enfants se retrouvent sans soutien éducatif ni accompagnement approprié.

La rareté des structures d’accueil spécialisées et la lourde charge qui pèse sur les familles accentuent encore la marginalisation de ces enfants. Nombre de parents ne disposent ni du temps, ni des ressources, ni des connaissances nécessaires pour accompagner leurs enfants, et ignorent souvent l’existence des rares services disponibles. L’accès restreint à un accompagnement précoce aggrave leur isolement et réduit fortement leurs chances de mener une vie autonome.

Comundo s’engage activement à promouvoir une éducation véritablement inclusive, en particulier dans les régions les plus touchées par la pauvreté extrême – Ohangwena, Khomas, Kavango Ouest et Zambèze, où une grande partie de la population vit avec moins de 2,15 dollars par jour. Comundo soutient également des organisations locales qui proposent un accompagnement global : consultations familiales, ateliers, soutien thérapeutique, aide alimentaire ou encore mesures de réadaptation. En parallèle, nous intervenons directement dans de nombreuses écoles pour traduire les concepts inclusifs en pratiques pédagogiques concrètes. Cela permet d'améliorer à la fois l’accès à l’éducation et la qualité de l’enseignement.

Notre travail inclut aussi un soutien ciblé aux directions des départements de l’éducation, afin de renforcer l’efficacité et la rentabilité du système éducatif dans son ensemble.

Le chômage des jeunes reste extrêmement élevé en Namibie, aggravé par l’absence d’un système de formation professionnelle en alternance. De nombreux jeunes diplômés peinent à trouver un emploi ou à lancer leur propre activité. Dès la 5e année, les élèves peuvent choisir des matières à orientation professionnelle (agriculture, économie domestique, design et technologie, entrepreneuriat). En 9e année, ils doivent opter entre une filière académique ou une filière préprofessionnelle, menant, après la 11e année, à une formation en centre professionnel (Vocational Training Centers – VTC). .Ces VTC, bien que considérés comme des institutions de niveau tertiaire (au même titre que les universités), restent financièrement inaccessibles pour beaucoup de jeunes, malgré des frais d’inscription relativement faibles.

Comundo collabore avec plusieurs directions régionales de l’éducation pour déployer le programme de formation professionnelle préparatoire. Nos coopérant·e·s accompagnent les écoles dans la création de salles de classe spécialisées et d’ateliers pratiques, tout en formant le corps enseignant à une pédagogie basée sur les compétences et orientée vers la pratique. Les écoles partenaires agissent comme modèles pilotes pour d’autres établissements, qui peuvent ainsi s’en inspirer et adapter leurs propres pratiques. En parallèle, nous encourageons les liens entre les écoles, l’industrie locale et les centres de formation, afin d’ancrer l’apprentissage dans des réalités professionnelles concrètes.

Enfin, Comundo apporte également un soutien technique au niveau de la gestion administrative et stratégique. En collaboration avec le ministère de l’Éducation, nous œuvrons à rendre le système de formation plus performant et plus efficient, pour offrir de véritables perspectives aux jeunes Namibien·ne·s.